新闻写作中有鸿篇大文，但更多的则是写普通百姓、人间世态的“小稿”。
“写小”不是为写小而写小，而是因为“小”中有大，“小”有价值。用一滴水折射太阳的光辉，这极其考验记者编辑的功底。
那么，究竟如何做到“写小”？
一、小中有大，小中见大
一说“写小”，可能有人不屑一顾。其实，小中有大，小中可见大。
中新社高级记者王丹鹰在上个世纪90年代初，写了一篇题为《京城火锅热》的报道。这是一篇“写小”的稿子，通过写“火锅热”这一当时餐饮业的细微变化，反映了改革开放带来的百姓物质生活和消费心理的变化，可谓小中见大。
类似的稿子在媒体界出现了不少，包括舆论监督方面的内容也可以小中见大。人民日报《今日谈》专栏在上个世纪80年代初曾刊出一篇题为《取奶“长蛇”何时了》的短文，反映当时百姓每天早晨取奶排大队的困扰，呼吁有关部门增设取奶网点，促进了问题的妥善解决。
由此可见，“写小”不是可有可无，而是媒体写稿的一条必经之路。通过“写小”来反映“大主题”。
二、为何要“写小”？
新闻写作中有鸿篇大文，但更多的则是写普通百姓、人间世态的“小稿”。
为何是这样呢?
简而言之，这是由世间人和事物的特性所决定的。
大家知道，世间一切事物都是由一个个具体的“小事物”构成的。人们也都是从接触一个个具体的“小事物”来认识世界的。这里的“小”指的是一个人、一件具体的事儿（活动）、一个具体的单位（企业、村庄）等等。
就人而言，认识“人”这个概念，总是从接触具体的人如张三、李四、王五等来把握“人”的。脱离了一个个具体的人，是无法找到“人”的。依据这一特性，在新闻报道上就要求从“小”开始。
不要轻视这些“小”，俗话说，麻雀虽小，五脏俱全。通过个别反映一般，通过个性来反映共性，通过“小”来反映大主题，这是一个客观规律，我们理当认真遵循。
三、如何做到“写小”？
“写小”，要到实际生活中去寻“小”。
“小”在哪里？在实际生活中。人民日报社资深编辑钟立群老师曾说，百姓千千万，小事万千条，只有深入到生活中去才能获得所要写的“小”。
在这方面，媒体界有很多到生活中寻“小”的鲜活事例：
人民日报社资深记者刘衡当年写的《妈妈教我放鸭子》一稿，是在深入采访中获得的“小”：1983年刘衡到湖北沔阳县采访，她可以写一篇大稿子，但她却另辟蹊径写了一个刚满18岁的全国最小“三八”红旗手、“鸭姑娘”陈惠容。
谈及她为何要写这个“小人物”？刘衡说，最初采访时并未觉得什么，甚至还曾“感到没啥好写的”。后来经过多次细聊发现，“鸭姑娘”所说的许多养鸭津津有味的趣事，展现了一幅幅美好的生活画图，令她陶醉其中，于是便以记述谈话的形式写出了这篇通讯。
在这里，我们感叹老记者刘衡的发现力，也明白了一个道理：发现“小”固然很难，但只要坚持去做，锐意去发现，就会有所收获，有所成果。这里需要毅力，更需要一双慧眼。
“写小”，要善于发现“小”的价值。
也许有人觉得，人世间生活琐事，能有啥写的。乍一听这话有点合理成分，但终究站不住脚。
不错，对生活琐事不能去写。但对有价值的“小”，不仅需要去写，而且还要将之写好。这是我们新闻事业的性质所决定的。我们的新闻事业是人民的事业。
“写小”不是为写小而写小，而是因为“小”中有大，“小”有价值。换言之，只有具有新闻价值的“小”，才值得去写。
郑州晚报当年对“最美乡村女教师”李灵事迹的报道，可谓一个典型。他们从网络上了解到27岁的李灵只身来到郑州，陪同她的是一辆破旧的三轮车，她每天走街串巷专门为希望小学的孩子收集一些课外书。
随后记者进行跟踪采访，在2009年6月18日首发至2010年4月28日进行了连续报道。用近一年的时间、近50篇稿件，报道李灵这个“小”，可谓用心良苦。
为何要这样做呢？因为这是他们从生活中发现的极具价值的“小”：李灵为了孩子多读书甘于奉献的精神。报道这个“小”，是为了充分展示“最美乡村女教师”的风采。
小结语
“写小”作为一种写作理念，应当深植于广大媒体人心中，并付诸写作实践中。不要以为“写小”就很容易，它实际上与“写大”有异曲同工之妙。采访、写稿、改稿等这一系列环节，都要切实做到。只有把这些基本功练好了，才能为写大稿积累经验。如果看不起“小”，不愿“写小”，那怎么可能“写大稿”呢？
